Maravilloso mundo de la ciencia

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jueves, 31 de mayo de 2012

Herencia






La herencia genética sólo representa una parte de la herencia, es decir, el porcentaje de la variabilidad fenotípica debido a efectos genéticos aditivos. Pero definir las fuentes y el origen de las semejanzas entre miembros de una misma familia incluye también otro tipo de variables. El estudio de la herencia cuantifica la magnitud de la semejanza entre los familiares y representa el porcentaje de variación que se debe a todos los efectos aditivos familiares, incluyendo la epidemiología genética aditiva y los efectos del medio ambiente. En los casos en que los miembros de una misma familia conviven resulta imposible discriminar las variables genéticas fenotípicas de las del entorno y medioambiente. Los estudios de mellizos separados al nacer y de hijos adoptivos permiten realizar estudios epidemiológicos separando los efectos hereditarios entre los de origen genético y las etiologías más complejas, incluyendo las interacciones entre los individuos y la educación. Además, diversos factores influyen al momento de interpretar los estudios de la herencia incluyendo los supuestos previos por parte de los investigadores. 2
Uno de los debates entre los científicos es cual es el peso de la naturaleza y cual es el peso de la cultura, es decir, la magnitud de la influencia de los genes versus la magnitud de la educación y el medioambiente.3 El dilema de una oposición entre naturaleza y cultura, lo innato versus lo adquirido, es decir innato o adquirido, frase acuñada por Francis Galtonen el siglo XIX.
Está comprobado que en los genes se transmite el color de la piel, del cabello, de los ojos. ¿Se transmite también algo de la personalidad, los gustos, el carácter, las capacidades o la inteligencia?

La doctora en neurobiología Catherine Vidal, directora de inves
tigación en el Instituto Pasteur en París, refiriéndose al determinismo genético, sostiene que la estructura mental no es inmutable, ya que la plasticidad cerebral hace que continuamente aparezcan nuevos circuitos neuronales basados en la experiencia y en el aprendizaje, por lo que, a nivel cerebral, nada es fijo o programado desde el nacimiento. Nacemos con sólo el 10% de los 100 mil millones de neuronas ya interconectadas. El 90% de las conexiones restantes se construirá progresivamente a lo largo de nuestra vida en función de las influencias de la familia, la educación, la cultura, la sociedad y el medio ambiente.

El doctor Albert Rothenberg, profesor de psiquiatría en la Universidad de Harvard y la doctora Grace Wyshak, profesora de psiquiatría en la misma universidad, estudiaron el árbol genealógico 435 de los 488 químicos, físicos, médicos y fisiólogos galardonados con el Premio Nobel entre 1901 y 2003, y el de 50 escritores ganadores del Premio Nobel de literatura y 135 ganadores del Premio Pulitzer. Los resultados de sus investigaciones contradicen la teoría de la transmisión directa del genio del británico Francis Galton publicada en el libro «Hereditary Genius». Según Albert Rothenberg y Grace Wyshak la genialidad no depende de los genes sino de una constelación de factores que no son genéticos sino psicológicos. Los procesos afectivos y cognitivos involucrados en la creatividad son el resultado de una combinatoria de educación, genética y factores sociales. Los premiados no llevaban la genialidad grabada en el ADN ni provenían de familias con coeficientes intelectuales privilegiados sino que se habían educado con el incentivo y la orientación creativa de sus padres. Los deseos incumplidos de estos padres buscaban realizarse a través de sus hijos.



Heredity is only one part of the estate, ie, the percentage of phenotypic variability due to genetic effects. But defining the sources and origin of the similarities between members of the same family also includes other variables. The study of heredity quantifies the magnitude of the similarity between the family and represents the percentage of variation that is due to additive effects all family members, including additive genetic epidemiology and environmental effects. In cases where members of one family is impossible to discriminate coexist genetic phenotypic variables of the surroundings and environment. Studies of twins separated at birth and adopted children allow epidemiological studies separating the hereditary effects between genetic and complex etiologies, including interactions between individuals and education. In addition, several factors influence when interpreting studies of inheritance including assumptions by the researchers. 2

One debate among scientists is that the weight of nature and what is the weight of the culture, ie, the magnitude of the influence of genes versus the amount of education and medioambiente.3 The dilemma of a opposition between nature and culture, the innate versus the acquired, that is innate or acquired, a phrase coined by Francis Galtonen the nineteenth century.
It is proved that genes transmitting the skin color, hair, eyes. Is it also conveys something of the personality, tastes, character, ability or intelligence?

The doctor in neurobiology Catherine Vidal, director of research at the Pasteur Institute in Paris, referring to genetic determinism, argues that mental structure is not immutable, since brain plasticity appear continuously makes new neural circuits based on the experience and the learning, so that, in the brain, nothing is fixed or programmed from birth. We are born with only 10% of the 100 billion neurons and interconnected. 90% of the remaining connections will be built gradually throughout our lives according to the influences of family, education, culture, society and environment ambiente.4

Dr. Albert Rothenberg, a professor of psychiatry at Harvard University and Dr. Grace Wyshak, a professor of psychiatry at the university, studied the pedigree of the 488 435 chemists, physicists, physicians and physiologists Nobel Prize between 1901 and 2003, 50 writers and the winners of the Nobel Prize for literature and 135 Pulitzer Prize winners. The research findings contradict the theory of direct transmission of the genius of the British scientist Francis Galton published in the book "Hereditary Genius." According to Albert Rothenberg and Grace Wyshak genius is not dependent on genes but a constellation of factors that are not genetic, but psychological. The affective and cognitive processes involved in creativity are the result of a combination of education, genetic and social factors. The winners had not the genius or recorded in the DNA came from privileged families with IQ but had been educated with the encouragement and creative guidance of their parents. The unfulfilled desires of these parents sought realized through their children.


miércoles, 30 de mayo de 2012

La clonacion




¿Qué es la clonación?



Es  una reproducción asexuada que origina individuos genéticamente idénticos. La hay de dos tipos; en la natural el hombre no interviene (regeneración de células idénticas a la original mediante el proceso de mitosis), mientras que en la artificial, recientemente descubierta, el hombre participa activamente.

La clonación humana, una perspectiva general 


Ésta es la manera de ser clonados. Los científicos obtendrían su ADN de una célula epidérmica y lo colocarían en el óvulo de una mujer cuyo ADN fue extraído. Una chispa de electricidad dividiría el óvulo y, después de algunos días, obtendríamos un embrión igual al otro.

Se ha hablado mucho en prensa sobre la clonación humana. En la realidad, la mayoría de los científicos no está interesada en producir clones humanos. Lo que los científicos pretenden hacer es producir células humanas clonadas que puedan utilizarse para curar algunas enfermedades.
   
Así es cómo podría funcionar: imagine que padece de una enfermedad que le está destruyendo partes de su cerebro lentamente. Los tratamientos actuales apenas reducen los síntomas mientras que la enfermedad continúa provocando lesiones en su cerebro. La clonación le ofrece una esperanza de cura.

Los científicos producirían un embrión clonado utilizando el ADN de sus células epidérmicas. A continuación, retirarían las células madre de este embrión, transformándolas en células cerebrales y por último las transplantarían a su cerebro.

Existen varios tipos de clonación artificial:


 La clonación molecular :consiste en el aislamiento de una secuencia de ADN de una célula y así obtener copias indefinidas de ésta. Se utiliza en laboratorios para obtener por ejemplo grandes cantidades de una proteína específica. Esta clonación cumple con cuatro etapas; fragmentación, ligación, transfección y selección. Luego de esto, las células clonadas reciben un cultivo especial


La clonación celular: que consiste en crear una población celular a partir de una sola célula. El proceso se hace utilizando la técnica in Vitro.




La clonación terapéutica
: se utiliza para la investigación celular. Consiste en la producción de embriones humanos, pero no con el objetivo de crear personas, sino para investigaciones sobre el desarrollo humano. Buscan prevenir enfermedades o remediar algunas, como el cáncer, alzheimer, entre otras. En la actualidad ha sido muy trascendente, pues los científicos reemplazan células dañinas por las clonadas y así acabar por completo algún tipo de patología.


La clonación de organismos: consiste en un procedimiento de crear un individuo genéticamente idéntico a otro. Este tipo de clonación es aplicable a plantas, semillas, árboles frutales, etc.
Dentro de la clonación de organismos, está la practicada en animales. El proceso consiste en la extracción del núcleo de una célula adulta llamada célula somática a un óvulo al que se le extrajo su núcleo previamente. Luego el óvulo con el núcleo de la célula somática es insertado en un útero.


 El primero en acercarse a este tipo de clonación fue John Gurdon en El procedimiento del experimento de la oveja Dolly fue el siguiente. Se extrajo el núcleo de una célula de ubre de una oveja. De otra se toma un óvulo no fecundado y se le inserta el núcleo de la célula de ubre. 


El óvulo es sometido a una descarga eléctrica para que se fecunde. Ya formado el embrión, éste se inserta en el útero de una tercera oveja se desarrolla y nace Dolly, idéntica a la oveja que se le extrajo la célula de ubre.
Tras este experimento, los científicos se cuestionaron sobre la clonación humana, pero en este terreno entra fuertemente la bioética y la religión. Éstos últimos sostienen que un ser humano clonado carecería de individualidad, no tendría padres, sería una especie de máquina. Aspectos que atentan contra la dignidad y derechos del hombre. Un tema polémico pero de gran interés científico.



What is cloning?

Is asexual reproduction that causes genetically identical individuals. The there are two types, in the natural man does not intervene (regeneration of cells identical to the original through the process of mitosis), whereas in the artificial recently discovered active man.


Cloning means producing a genetically identical copy of an individual.

This is the way to be cloned. Scientists would get their DNA from a skin cell and place him in the egg of a woman whose DNA was extracted. A spark of electricitydivide the egg and, after a few days, we would obtain an embryo alike.

Much has been said in the press about human cloning. In reality, most scientists are not interested in producing human clones. What scientists want to do isproduce cloned human cells that can be used to cure some diseases.

That's how it might work, suppose you have a disease that is destroying parts of his brain slowly. Current treatments only reduce the symptoms while the diseasecontinues to damage his brain. Cloning offers hope of cure.
Scientists produce a cloned embryo using the DNA of your skin cells. Then take stem cells from the embryo, transforming into brain cells and then transplant them into your brain.

In contrast, an embryo in the freezer of a fertility clinic has been created from the unique mixture of sperm and egg and this is a union that only happen once,producing a totally unique set of genes that have the potential to become a unique individual.
There are several types of artificial cloning:
 
Molecular Cloning: is the isolation of a DNA sequence of a cell and thus obtain copies thereof undefined. Is used in laboratories to obtain such large quantities of a specific protein. This cloning meets with four stages, fragmentation, ligation, transfection and selection. After this, the cloned cells are a special culture Cell cloning, that is to create a cell population from a single cell. The process is done using the technique in vitro.

Therapeutic cloning: used for stem cell research. Is the production of human embryos, but not with the aim of creating people, but for research on human development. Seek to prevent or cure some diseases, like cancer, Alzheimer's, among others. Today has been very important, as scientists replaced by cloned malignant cells and thus eliminate completely any kind of pathology.
Cloning of organisms: is a process of creating a genetically identical individual to another. Such cloning is applicable to plants, seeds, fruit trees, etc..

Within the cloning of organisms, is practiced in animals. The process involves removing the nucleus from an adult cell called somatic cell to an egg cell that had its nucleus removed it previously. Then the egg with the nucleus from the somatic cell is inserted into a womb. The first to approach this type of cloning was John Gurdon in 1967, who used frog cells, but their experiment was not very successful, as the frogs died before being cloned tadpoles. He later tried similar experiments with mice and other mammals, but undoubtedly the most successful was the sheep Dolly in Scotland in 1997.












El huevo reboton




The egg that bounces a rubber ball



This is a simple experiment to do with children and introducing her to enter the wonderful world of science, although this perhaps we are conditioning.

It's time to have fun and make an egg bounce, is a simple experiment to do, to sharesomething with them and have fun. The materials are super easy to get home and experiment is priceless when it comes to entertaining and provide a chemistry lessonto our children.



Materials:
*1 egg
*1 glass of water

*1 cup of vinegar

*paper


Preparatión:

put the egg in a glass of vinegar, leavi ehind submerged for two days, after this time will wash the egg with a glass of water and will dry thoroughly with paper towel.

After 48 hours, the egg shell and lost has increased in size as well as create arubbery layer, to the extent that we can make it bounce on the ground without breaking.


after this procedure the egg can bounce like a rubber ball, so you can have fun with it, so remember it's an egg and the yolk is inside crudita.

Scientific Basic




This experiment is based on the branch of chemistry.
Eggshell disappears by reacting acetic acid with calcium carbonate vinegar theeggshell, forming bubbles of CO2
Osmosis explains the increase in size as the water contained in the vinegar enters the interior of the egg through the semipermeable membrane covering.












El huevo que rebota una pelota de goma



Este es un experimento simple de hacer con los niños y la introducción de ella para entrar en el maravilloso mundo de la ciencia, aunque con esto quizás los estemos condicionando.

Es la hora de divertirse y hacer que un huevo que rebote, Se trata de un experimento sencillo para hacer, compartir alguna actividad con ellos y divertirse. Los materiales son súper fáciles de conseguir en casa y el experimento no tiene desperdicio a la hora de entretenerse y aportar una lección de química a nuestro niños.

Materiales:

1 Huevo
1 Vaso de agua
1 Vaso de vinagre
Toalla papel





Preparación

meter el huevo en un vaso de vinagre, dejándo alli sumergido durante dos días, pasado este tiempo lavaremos el huevo con el vaso de agua y secaremos minuciosamente con una toallita de papel.


Después de 48 horas, el huevo a perdido la cáscara y ha aumentado de tamaño, además de crearse una capa gomosa, hasta el punto que podemos hacer que rebote en el suelo sin romperse.
Después de este procedimiento el huevo puede rebotar como una pelota de goma, para que pueda divertirse con él, así que recuerde que es un huevo y la yema se encuentra dentro crudita.





Base científica
Este experimento está basado en la rama de la Química.
La cáscara de huevo desaparece por la reacción de ácido acético con carbonato de calcio vinagre la cáscara de los huevos, formando burbujas de CO2
La ósmosis explica el aumento en el tamaño como el agua contenida en el vinagre entra en el interior del huevo a través de la membrana semipermeable que cubre.


Bibliography






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